Az online tanulás mindenkinek nehézséget okozott, ezért biztos lehet benne, hogy nincs egyedül, ha módot szeretne találni az online órák javítására. Noha az előadás vitathatatlanul az egyik legegyszerűbb oktatási módszer az online órákon, néhány stratégia segítségével életre keltheti tanítási stílusát, amikor információkat mutat be osztályának. Ne feledje, hogy az előadás általában meglehetősen igényes oktatási módszer a diákok számára. Nehéz lehet egy helyben ülni a számítógép előtt és hosszú ideig koncentrálni, ezért győződjön meg arról, hogy megbeszélésekkel, formáló értékelésekkel, önálló tanulással és csoportmunkával bontja fel az órákat, hogy a diákok elkötelezettek maradjanak.
Lépések
1. módszer a 10 -ből: Állítsa össze előadását az órához
0 3 HAMAROSAN
1. lépés. Készítsen vázlatot arról, hogy mit szeretne lefedni az órán
Állítson össze néhány megjegyzést vagy pontot minden egyes témához, hogy megbizonyosodjon arról, hogy minden lényeges információt tartalmaz. Nem kell mindent leírnia, amit mondani fog (ez egyébként nem lenne érdekes a diákok számára), de minden kulcsfontosságú ötlet ütemét mégis meg kell dolgoznia.
- Minél idősebbek a hallgatók, annál hosszabb lehet az előadás. Ennek ellenére nem szeretne folyamatosan 15 percnél tovább folyamatosan beszélni. Tervezze meg előre az átmeneteket jegyzeteiben.
- Az előadások jó választás, ha a hallgatókat kontextuális információkkal kívánják előzetesen feltölteni, de nem akkor, ha a lecke célja bármilyen készség elsajátítása. Például egy előadás nagyszerű, ha leckét tanít az algebra történetéről, de nem az, ha azt szeretné, hogy a diákok megtanulják az egyenletek ábrázolását.
2. módszer a 10-ből: Ossza fel az előadást 15 perces darabokra
0 3 HAMAROSAN
1. lépés: Tervezzen gyors mini-tevékenységeket az előadás kisebb részekre osztásához
Ha csak egy órát beszél a diákjaival, akkor nagy valószínűséggel zónáznak és elkezdenek álmodozni. Kérd meg tanulóidat, hogy 10-15 percenként fejezzenek be gondolati páros megosztást, válaszoljanak egy kérdésre, vagy írjanak szabad írást. Ez sokkal könnyebbé teszi a diákok számára a tanultak feldolgozását, és interaktív tevékenységet biztosít számukra, amellyel szundikálhatnak.
- A gondolati pár megosztás az, ahol a diákok párosodnak, elgondolkodnak egy kérdésen, és megbeszélik egymással. Ezután minden pár megosztja, amit megbeszéltek.
- Kérdezze meg, hogy vannak -e kérdései a diákoknak, valahányszor befejezi a kulcsfogalom feldolgozását. Például, ha leckét ad az amerikai polgárháborúhoz vezető tényezőkről, előfordulhat, hogy a diákok válaszolnak egy kérdésre John Brownról, írnak néhány szabad írást a Bleeding Kansasról, majd kitöltenek egy közvélemény -kutatást. Déli.
3. módszer a 10 -ből: Készítsen vizuális segédeszközt a tanulók elkötelezettségéhez
0 6 HAMAROSAN
1. lépés. Ha bármilyen diát használ, ne próbálja túlterhelni őket szöveggel
Készítsen egy diavetítést, amely tele van érdekes képekkel, amelyek bemutatják, miről beszél, és használja humoros gifekkel, hogy karaktert adjon az előadásnak. Nyugodtan tegyen bele egy kis szöveget a képletek, idézetek vagy kulcsfontosságú szövegrészek megjelenítéséhez, de ne dobjon hatalmas szövegtömböket a diákjai elé. Ez sokkal könnyebbé teszi a diákok követését és figyelését.
- Például, ha előadást tart Mary Shelley Frankenstein -féle inspirációjáról, felvehet állóképeket a különböző filmadaptációkból, tartalmazhat 17. századi Genf festményeit, ahol ő írta a regényt, és megoszthatja Shelley portréit, hogy kontextust adjon diákjainak. az előadáshoz.
- A vizuális segédeszközök készítésének legnépszerűbb lehetőségei a Google Diák és a PowerPoint. Az esélyek magasak, ha már van egy preferált programja, ezért használja azt.
- Idő előtt ellenőrizze a diákat a telefonján. Ha a szöveg olvashatatlan egy kis képernyőn, előfordulhat, hogy az összes tanuló nem tudja elolvasni.
- Nem kell diákat használnia, de a diákoknak nehéz lesz csak figyelniük, ahogy beszél, ha 5-10 percnél tovább tart előadásokat a diákoknak.
4. módszer a 10 -ből: Használjon szavazásokat és kérdéseket a diákok interakcióra késztetéséhez
0 1 HAMAROSAN
1. lépés Állítson fel kérdéseket a hallgatóknak, hogy válaszoljanak az előadás során
Ezek lehetnek előzetes tudásellenőrzések, az anyaggal kapcsolatos előrejelzések, vagy formatív szövegértési ellenőrzések, hogy lássák, követik -e a diákok. Ha a diákok tudják, hogy kérdésekre fognak válaszolni az előadás bizonyos pontjain, akkor nagyobb valószínűséggel figyelnek majd, miközben beszélnek!
- A Zoom beépített lekérdezési funkcióval rendelkezik. Hozzon létre szavazásokat előre. A lecke alatt kattintson a „Szavazások” gombra az értekezlet -vezérlőkben, és húzza fel a kérdést a diákok képernyőjén.
- Ha középiskolát vagy középiskolát tanít, hozzon létre egy Kahoot -ot kérdésekkel az előadás alapján. Az előadás minden szakasza után kérje meg a diákokat, hogy húzzák elő a telefonjukat, és csatlakozzanak a játékhoz, hogy lássák, ki tudja a legtöbb kérdést feltenni!
- A Pear Deck egy remek kiegészítő a Google Diákhoz, ha ezt a programot használja az órákhoz. Segítségével interaktív kérdéseket építhet be diáiba, hogy valós időben visszajelzést kapjon.
5. módszer a 10-ből: A tanulók olvassák el a szöveget tartalmazó diákat
0 8 HAMAROSAN
1. lépés. Ha vizuális segédeszköze van nagy szövegrészekkel, kérjen önkénteseket olvasásra
Ez nemcsak szünetet ad, hanem lehetőséget ad a diákoknak a beszédre. Az önkéntesként nem tevékenykedő diákok számára a diáktársak beszédének hallása arra ösztönzi őket, hogy vegyenek részt a jövőben, és jobban felvehetik az információkat, ha hallják, hogy egy másik diák megosztja azokat. Ez is erősíti a közösség érzését az osztályban, ezért ne habozzon, kérjen önkénteseket, hogy olvassanak el Önnek.
- Ez kulcsfontosságú stratégia, ha fiatalabb diákokat tanít. Bár valószínűleg nem sokat tart előadásokat, ha általános iskolai tanár, a diákok hangos felolvasása nagyszerű módja annak, hogy figyelemmel kísérje a folyékonyságot, és azonosítsa azokat az új szókincsszavakat, amelyeket a diákok esetleg nem ismernek.
- Ne kényszerítse a diákokat társaik előtt olvasásra, különösen, ha fiatalabb diákokat tanít. Néhány diák nagyon aggódik emiatt. Ha senki nem jelentkezik önként, engedje el, és olvassa el maga az anyagot.
6. módszer a 10 -ből: Vicceljen vicceket és mondjon anekdotákat, hogy a diákok összpontosítsanak
0 5 HAMAROSAN
1. lépés. A diákok nagyobb valószínűséggel hallgatnak, ha szórakoztatóak
Hagyja, hogy eltereljen az óravázlattól, ha van egy érdekes és releváns anekdotája az anyaggal kapcsolatban. Mondj egy viccet, ha valami a pillanat kedvéért jut eszedbe. A diákok nemcsak szórakoztatóbbak lesznek az órán, hanem nagyobb valószínűséggel internalizálják az általuk nyújtott információkat.
- A humor elengedhetetlen a normalitás érzésének fenntartásához is. Valószínűleg sok diáknak hiányozni fog a barátaival való találkozás, de ha nevetnek az osztálytársaikkal, az nagyszerű módja annak, hogy egészséges szocializációt visszaállítsanak a társadalmi távolságtartásba.
- Tanulói nagyobb valószínűséggel vesznek részt az osztályban, ha hitelesek és nyitottak vagytok.
7. módszer a 10 -ből: Ismerje meg előre a streaming szoftvert
0 1 HAMAROSAN
1. lépés. Olvassa el a platform kézikönyvét, hogy kényelmesen használhassa a programot
Ismerje meg, hogyan némíthatja el magát, oszthatja meg képernyőjét, valamint kapcsolhatja be és ki a fényképezőgépet. Minden, amire szüksége van, általában a program alsó tálcáján található, ahol az összes gomb található. Kérje meg egy barátját vagy családtagját, hogy segítsen tesztelni a hívást az óra megkezdése előtt, hogy megbizonyosodjon arról, hogy jól érzi magát. Valószínűleg az iskolája választotta ki az Ön platformját, de ha még nem, itt vannak a lehetőségek:
- A zoom valószínűleg a legnépszerűbb a pedagógusok körében, mert könnyen használható, és tábla funkcióval rendelkezik, ahol a diákok írhatnak a képernyőre. Ezenkívül kitörési szoba funkcióval is rendelkezik, ha azt szeretné, hogy a diákok kis csoportokban dolgozzanak, amikor éppen nem tartanak előadásokat.
- A Google Meets egy másik népszerű lehetőség, különösen akkor, ha iskolája fizeti az előfizetést a prémium funkciókért. A Google Meets segítségével integrálhatja a Google Tanterem szolgáltatást, így gyorsan megoszthatja és hivatkozhat az anyagokra és a segédanyagokra.
- Más népszerű videokonferencia -platformok közé tartozik a Skype és a Microsoft Teams. A legtöbb más streaming platformot azonban nem úgy tervezték, hogy 10-20 főnél többet fogadjanak.
8. módszer a 10-ből: Tesztelje a mikrofont és a kamerát, hogy elkerülje a technikai problémákat a lecke közepén
0 3 HAMAROSAN
1. lépés: Nyissa meg a programot, és ellenőrizze a fényképezőgépet, hogy szuper -pixeles -e
Ha igen, csatlakoztasson egy Ethernet-kábelt a Wi-Fi-hálózatból való kilépéshez, vagy helyezze a számítógépet közelebb az útválasztóhoz és a modemhez. Tesztelje hangját a program „teszt” funkciójával, amely általában a képernyő alján vagy tetején található gombos tálcában található. Ha a hangja összekeveredik, vagy a videója nehezen látható, akkor hallgatói nehezen tudnak odafigyelni az előadás során.
- Tedd ezt legalább 15 perccel minden óra előtt. Soha nem tudhatod, mikor kell frissíteni az illesztőprogramokat, vagy módosítanod kell egy hangbeállítást!
- Győződjön meg arról, hogy fényképezőgépének háttere nem túl elfoglalt vagy zavaró. Vagy irányítsa át webkameráját, vagy vegye le ezeket az őrült absztrakt festményeket a falról, hogy a diákok összpontosítsanak.
9. módszer a 10 -ből: Tartsa bekapcsolva a kamerákat, ha nem mutat diákat vagy grafikákat
0 7 HAMAROSAN
1. lépés. Ha látja, hogy beszél, sokkal könnyebben követheti majd a diákokat
Ha látják, hogy mennyire elkötelezett és izgatott az előadás, akkor nagyobb valószínűséggel tesznek fel kérdéseket és jegyzetelnek otthonról. Ha jól érzi magát, kérje meg diákjait, hogy tartsák be a kamerájukat is. Így sokkal könnyebb lesz azonosítani, hogy melyik diák nem követi, vagy zavartnak tűnik. Emellett az osztály inkább közösségnek fogja érezni magát, mivel a diákok láthatják egymást.
Ha diákat, képeket vagy videókat jelenít meg, kapcsolja ki a kamerát. Azt akarod, hogy a diákok azt nézzék, amit mutatsz nekik, nem te. Ez egy nagyszerű lehetőség arra is, hogy megkarcolja ezt a viszketést a homlokán, vagy tegyen egy gyors nyújtószünetet, anélkül, hogy bárkinek is elterelné a figyelmét
10. módszer a 10 -ből: Rögzítse az előadást idő előtt a lejátszáshoz
0 7 HAMAROSAN
1. lépés: Ha el akarja kerülni a technikai problémákat vagy más lehetséges problémákat, ne tartsa élőben az előadást
Ezzel a stratégiával bármikor szüneteltetheti a videót, és további megjegyzéseket fűzhet hozzá, vagy kérdéseket tehet fel az osztálynak. Az előadás rögzítéséhez használja a számítógép webkameráját. Rögzítse képernyőjét a videokonferencia -szoftverben úgy, hogy rögzíti a találkozót, és folyamatosan tartja a vizuális segédeszközt.
- Ez egy nagyszerű lehetőség, ha valamit meg szeretne jeleníteni egy táblán. Ezt akár a régi osztálytermében is megteheti, ha még mindig hozzáfér az épülethez. Alternatív megoldásként vásárolhat egy kis táblát otthonra, ha nincs hozzáférése az épülethez.
- Ha valaha is tudja, hogy kihagyja az órát, rögzítse előre a leckét, hogy a helyettesítő tanár csak le tudja játszani az órájáról készült videót! Ha főiskolai tanár vagy, a hallgatók saját idejükben hallgathatják meg az előadást.
